国培领航，我趋向成熟
我参加工作六年了，也担任了六年的高中班主任工作，很荣幸，这次参加了“陕西省寄宿制骨干班主任培训”活动，聆听了很多教育专家和一线班主任的讲座。感谢培训中所有的讲解教师和指导教师，这次培训，使我的班主任管理理论水平和实践能力更上一个新台阶，并为我今后从事班级管理工作导航引路。通过了本次培训，我学习到班主任工作需要“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而细致管理体现在以下几点：
一、做好入学教育，为学生三年成长奠定基础
新生入学教育是加强校风建设，增强学生组织纪律观念，养成良好道德行为习惯和生活习惯的有力措施，也是组建和谐班级的必要条件。新生入学教育，是学生迈入高中的第一课，这项工作的深入推进，必将为学生高中三年的学习生活奠定坚实的基础。一是学校组织的集中军训。虽然军训是由学校组织的，班主任可在这期间了解学生，为选定班干部奠定基础。二是开展校史校情教育。让学生了解学校辉煌的成长历程和璀璨的教育成果，热爱学校，在自豪中自信自强。三是开展安全法制教育。组织学生观看安全教育片，进行安全预防演练，参观学校法制教育展室，听取法制教育专题报告会，增强法律意识，与法同行。四是开展校规校纪教育。利用统一集会、主题班会、个人自学等方式，系统学习《中学生手册》，明确规章要求，加强组织纪律性。五是开展思想品德教育。要想求知，先学做人，应重视对学生进行文化传统教育，如组织学生唱爱国革命歌曲，观看邹越老师的《让世界充满爱》视频，或房善朝老师的《感恩报告会》视频等感恩材料。这些都可以洗礼思想，陶冶情操。虽然，有些是需要学校大力支持的，可这确实是班主任和学生开始沟通和认识的最好时机。
二、努力选有较强号召力和管理能力的班干部
一个班集体中如果由一部分热爱集体工作又有较强工作能力、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，协调动作，开展集体工作；这样既能减轻班主任的工作压力，又能发挥学生的主体作用。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。班干部队伍建设要注意如下几个方面：一是对班干部的选拔和任用，要按公开、公平的原则，由学生自荐，让学生充分展现自己，获选的同学再由班主任任命，让学生明确当班干部的目的。二是加强教育，增强班干部的凝聚力。三是放手使用和锻炼，在实践中引导班干部更好的工作。四是尽量让班级的每个学生都有参与管理、为集体服务的机会。这样就可以让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
作为班主任，必须培养和锻炼班干部，使之成为自己的得力助手，并充分发挥其领导作用，使班干部真正成为班主任的臂膀。
三、精心布置教室，营造温馨育人环境
优美浓郁的班级文化环境不仅给同学们带来了整洁、优美、愉快的学习环境，还是班级活动特色的体现窗口，渗透着班主任和同学的智慧，体现着班级的理想，让学生快乐成长。因此，教室的布置显得尤为重要。
良好的物化与人文环境，能使学生从心灵深处自觉规范自己的言行，做到与班级环境的完美融合。这样对学生的成才是大有裨益的。这就需要班主任和班干部在教室布置上精心安排，应该结合学生年龄特点和教育教学目标，充分合理地利用教室空间进行设计和布置。在教室环境布置中要突出趣味性、文化性、主题性和知识性。比如可以在有限的空间设计“公告栏” “比一比”“班级风采”“每日名言警句”“名人肖像”“德育简报”、“墙报”等栏目。这样，教室氛围轻松和谐又具有育人效果。
四、发挥主题班会作用，深化德育教育内涵
在学校的各种德育教育方式中，主题班会教育是一种行之有效的方法，它可以结合学生的特点，选取最具针对性问题，在教育过程中发挥学生的积极性和主动性，让学生在参与和体验中完成预期的教育目标。
成功的主题班会可以：一、提高学生思想修养，确立正确人生观，增强班级凝聚力。二、培养学生主持管理能力，找出解决问题的最佳策略和途径。三、拓宽学生知识视野，丰富学生写作素材。四、锻炼学生的口头语言表达能力，增进学生间的情感交流。五、开发学生的思维能力。重视主题班会的作用，灵活多样地开展主题班会活动，必将对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力起到不可低估的作用。
五、充分发挥家庭教育作用，努力形成教育合力
学校教育、家庭教育和社会教育被称为现代教育的三大支柱，他们共同构成了现代教育的完整体系。学校、家庭、社会在学生的教育中是相互关联、相互作用、相互制约、相互促进、缺一不可的有机整体。家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保证。在家庭结构，家长观念发生较大变化的今天，家庭教育的作用显得越来越大。学校教育只有与家庭教育结合起来，发挥各自的特长，优势互补，形成合力，才能收到事半功倍之效，使家庭教育的盲点变为教育社会化的亮点。然而，班主任是学校和家庭的沟通的纽带，作为班主任，必须对每个学生都比较了解，这样才能因材施教，必要时应考虑指导家庭教育的问题，因此，和家长沟通就显得尤为重要。和家长沟通可通过以下几种方式进行。其一，通过召开家长会，向家长介绍班里学生的思想情况和学习情况。其二，单独和家长联系，给家长打电话，必要时可把家长请到学校来。其三，班主任家访。但是，值得注意的是，和家长沟通是为了提高认识，明确目的因材施教，对症下药，并不等于“告状”，否则，很可能事倍功半。
六、班主任要用“五心”去管理班级
每个人都是有个性的，充分理解和尊重学生的个性是教育好学生的前提。对于问题学生更需要爱心、耐心、细心、信心和恒心。对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱心是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱心更是一种伟大的情感，它能创造新的人，因此爱心是做好班主任工作的首要条件。另外，要特别的有耐心，允许学生有反复现象。还要细心地捕捉学生的闪光点，并把闪光点放大，把缺点缩小。另一个就是要有信心，让学生树立学习的信心，那么我们老师首先要有信心，而这信心是否能坚持到最后直接关系到学生成绩，坚持到最后才能胜利。最后，我觉得班主任老师还要有一颗恒心，仅仅通过几次的说服教育，或者是引导，表扬，就想改变这个学生的行为，不太可能。对学生的教育不是一朝一夕的事，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以我们必须不断地加以强化，不断地鼓励，这样才能使学生的信心不再丧失。只有坚持不懈地做下去，才有可能取得理想的效果。
七、身教重于言传
苏联教育家申比廖夫说过：“没有教师对学生直接的人品影响，就不可能有真正的教育工作”。教师的言传身教，促进了学生的全面发展。相比教师的言传与身教对学生影响力的大小，我认为，身教重于言传。身教是有形的教育，身教是感染力最强的教育，也是最符合学生年龄特点的教育方式。因此，每个教育工作者，应注重身教，注意用自身行为、自身的人格魅力去感化学生、影响学生。
总之，通过本次的培训，我感到自己的理论水平和管理能力得到了很大程度的提高。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，把成为一名全国优秀的班主任作为自己的奋斗目标。
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