4月19日，根据县教育局的安排，我有幸参加了吴堡县赴苏州培训班的学习。通过10天的学产、培训，我的内心受到了强烈的震撼，思想受到了深刻的教育，受益颇多。去后，我被派到园区一中学习，主要以校园参观、座谈交流、听取介绍、听课、参加教研、听取报行的方式感受了他们丰硕的办学成果，走进天堂的城市，全国领先的教育基地，说没感受纯说假话。
　　  一、 校园环境幽雅，文化气息浓厚，建设布局合理，做到了显性文化环境与隐性文化环境相协调。
　　  进入校园首先看到的是一块大的电子屏，不断显现着温馨的提示，教育信息，漫步校园的每个角落，处处管理着各种师生作品，体现着学校的育人氛围，感受到每面墙壁会说话，每处花木都育人，感受到了深厚的文化历史，典雅自然的读书氛围，学校的主建筑及各种场所、各类设施、绿化的设置，体现了自然美与传统美的相结合，清新优美，富于丰富的教育性。整个校园恰似一个校史室。学生的份量就比较差，其中制度，名言标语，既不是电脑制作，也没有请领导或名家书写，而是学生的书写作品，展馆陈列着师生的卡通形象，设计出文明礼仪，良好行为，认真读书，从而引导学生在日常学习，锻炼、劳动、生活等方面找到学习的目标，激发学生成功的动力，从而使看得见摸得着的显性文化与服务过程中体现出来的隐性文化有机地相协调、相促进、相得益彰。
    二、以人为本的教育理念在教学中得到体现。
　  　以人为本的教育理念是时代的产物，它主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展，他们如何做到教育的“以人为本”。
    1、 重视学生个性差异，因材施教
　　  学校开设了各类兴趣小组如：读写、书法、剪纸、美术、书画展等活动，而且每天放学后安排一小时的个别辅导，做到了因材施教，尽可能地让学生人尽其材，才尽其用。
    2、 保护学生的求知欲，顺势引导
　  　在学生丰富多彩的天性中，好奇心、求知欲十分强烈，这种愿望因适当的教育而不断强化。反之，在不适当的教育中被一道禁令，呵斥一声嗤笑而终结，所以学校要求教师在教学中多表扬，多鼓励，少批评，甚至不批评。开设多种课外活动，让他们经常获得成功的情感体验，使所有学生不但在智力上，而且在道德上，情感意志上都能得到发展。
    3、 树立学生主体意识，改变教学方法
　  　在传统的教育体制下，学生没有自我主体意识，没有主体性的发挥，学校体积学生的主陈地，要求教师们改变“满堂灌”的方式，把教学变成师生交流、互动，共同成长的双向过程，不允许教师象过去那样，滔滔不绝、按部就班地讲解，可以在课前安排学生预习，收集资料，课堂上先让学生说说习和了解的知识，同学之间相互补充，教师补充，而后，教师设置情景，让学生积极参加，使整个课堂气氛活跃起来，这样就将抽象的东西在师生互动中变得简单易懂了，学生们在不知不觉中掌握了知识。
    三、学习启示：
　　  对苏州先进的教育理念，严谨的管理措施，一流的教育质量，反思让我们的教育工作实际，我常常地感到教育发展和改革的紧迫与压力，今后，我们必须大胆改革，敢于创新，结合实际，打造适合我们的特色教育。
　  　1、 走内涵发展之路应当成为学校长期发燕尾服的决策，走内涵发展之路，是从自身实际出发的明智选择。学校发展需要一流的、现代化的教育设施，但这不能成为    学校上等级、上台阶的根本标志，在确立发展规划时我们不能只看眼前利益，而要从长远利益出发，实事求是地“定好位”，在“特色”和“个性”上下功夫。提升办学理念，改革管理模式，整合校园文化，教师队伍建设要创新，优化教学质量体系，只有这样才能真正创出品牌教育，才能将学生发展、教师发展、学校发展推向新的高度。
    2、 加强教师队伍建设，尽快形成良性的梯状发展格局
　　  一所好学校，需要一名好校长的引领，更需一支素质优良、业务精湛的教师队伍，是兴校之本，教师队伍的素质与水平是学校内涵发展的根本动力，只有建立一支良好的教师队伍，才能为教育事业的发展奠定了坚实的基本。因此，让我们也应推进“名学校、名校长、名教师”工程，把名教师、名校长整合起来，用他们的成功打造一支过硬的师资队伍，尽快形成良好的发展格局。